同连中学教研组长培养制度

　　一、指导思想：

　　为了实现管理重心下移，构建学校教学工作的三级管理机制，提高教育教学管理的质量和效率，加大教研组长的培养力度，提高教研组长的组织管理能力，为切实发挥教研组教学研究的作用，为创建合作性教研组提供组织保证，特制定本制度。

　　二、具体内容和措施：

　　㈠教研组长应具备的素养

　　教研组长要具有“三真”精神和“三会”能力。“三真”精神：真诚、真心、真实对待工作和伙伴;“三会”能力：学会学习、学会用人、学会管理。

　　学会学习：具有自主学习的意识和能力，主动刻苦钻研，业务功底厚实，在专业上拥有发言权。

　　学会用人：心胸开阔，能者为师，具有“容人之短，用人之长”的胸襟，了解组员的长处和不足，了解不同教师的需求，给每个人发挥的空间，发挥每位教师，特别是骨干教师的作用。

　　学会管理：明确每学期研究重点，合理安排内容和任务，善于组织日常教学研究，并具有一定的沟通、交往、合作能力。

　　㈡明确教研组长的职责

　　组织本组教师学习贯彻教育教学新理念，加强业务学习，引导教师按《课程标准》和教育教学规律进行工作。

　　根据学校和上级工作计划，结合本教研组实际，学期初组织成员讨论、制定切实可行的教研组工作计划;期中对照计划，价差成员计划的执行情况，反思调整;期末与成员对学期工作进行专题总结。

　　组织教师进行集体备课，做到资源共享。

　　了解成员的业务水平和教学能力，组织开展各项教研活动和课题研究，教研科研相结合，不断探索教学规律，改进教学方法，总结、推广先进经验。

　　经常了解本组教室的教学质量和教学工作情况，实施组内互相听、评课制度，发挥发展教学优势。每学期必须安排好教研组内的示范课和研究课等。

　　协助教务处组织好学生成绩检测工作，认真进行质量分析。

　　配合教务处搞好教师业务学习和进修，关心和培养青年教师。

　　做好教研组各类资料的保管和积累工作。

　　㈢开展教研组长的工作交流

　　坚持教研组长月例会制，做到三定：定时间、定地点、定主题。定期进行计划、经验和总结的交流。定期研讨组长管理层面的热点、难点问题。内容围绕“三个一”：学习一点工作方法;交流一点工作经验或成绩;提出一个工作中的困惑和建议。

　　㈣加大教研组长的管理权限

　　根据“谁管理谁负责”的学校层级管理原则，教研组长拥有组织教师教学工作考核评议权、骨干教师评议打分权、评优评模推荐评议权等。